Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bolesława Chrobrego w Płońsku

Zadania wychowawczo- profilaktyczne

Formy i sposoby realizacji zadań

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia

1.     Zapobieganie wadom postawy: wdrażanie zaleceń programu Lekki tornister, ćwiczenia śródlekcyjne, dostosowanie wysokości stolików i krzeseł do wzrostu uczniów, gimnastyka korekcyjna.

2.     Przeciwdziałanie i walka z próchnicą: realizacja programu profilaktycznego Fluoryzacja zębów, pogadanki.

3.     Wyrabianie nawyku dbałości o zdrowie, higienę osobistą, estetykę własną i otoczenia: wykorzystanie bieżących sytuacji szkolnych, lekcje o chorobach brudnych rąk, higiena narządów wzroku i słuchu, przesiewowe badania słuchu, udział w Dniach Promocji Zdrowia, udział w konkursach plastycznych dot. zdrowia, przesiewowe badania słuchu, wad wymowy, wdrażanie do zmiany obuwia w szkole i na zajęciach sportowych.

4.     Propagowanie zdrowego stylu życia, zapoznanie z podstawowymi zasadami higieny pracy tj. racjonalnego wykorzystywania czasu przeznaczonego na naukę  i odpoczynek.

5.     Poznanie zasad zdrowego odżywiania, przygotowywania zdrowych posiłków, udział w akcjach promujących zdrowie np. Szklanka mleka, Owoce i warzywa w szkole.

6.     Nauka kreowania środowiska sprzyjającego zdrowemu stylowi życia, zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej, kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie własne i innych osób.

7.     Zachęcanie do aktywnego wypoczynku w czasie wolnym: realizacja programów promujących aktywność sportową, organizacja Dnia Sportu, udział w akcjach Zima/lato w mieście, w zajęciach pozalekcyjnych w ciągu roku szkolnego i organizowanych w czasie ferii zimowych i letnich udział w zawodach sportowych, ruch na świeżym powietrzu (lekcje wychowania fizycznego, przerwy śródlekcyjne, gry i zabawy sportowe, wycieczki, rajdy rowerowe), uświadamianie konieczności dostosowania ubioru do stanu pogody.

8.     Wyrabianie u rodziców nawyku dotyczącego posyłania do szkoły dzieci bez objawów chorób zakaźnych.

9.     Zaznajamianie uczniów z profilaktyką raka skóry, grypy i choroby COVID-19 przez propagowanie właściwego zachowania.

10.  Propagowanie zasad ochrony przeciwsłonecznej i bezpiecznego przebywania na świeżym powietrzu (ochrona przed poparzeniami słonecznymi i chorobami skóry na skutek promieniowania ultrafioletowego zawartego w promieniowaniu słonecznym poprzez noszenie nakryć głowy (obowiązkowy element stroju od września 2011 r.) i ubrań chroniących skórę podczas zajęć na dworze i wycieczek w słoneczne dni.

11.  Propagowanie podstawowych informacji o zagrożeniu chorobami cywilizacyjnymi, m.in. cukrzycą, grypą, szczególnie jej nowymi odmianami, jak np. grypa A/H1N1 oraz chorobą COVID-19, żółtaczką zakaźną, chorobami odkleszczowymi.

12.  Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z palenia tytoniu, picia alkoholu, używania substancji psychoaktywnych w ramach realizacji programu profilaktycznego „Cukierki”, „Nie pal przy mnie proszę”.

13.  Propagowanie postaw proekologicznych, podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody: udział w konkursach plastycznych i przyrodniczo-ekologicznych, szkolnych akcjach ekologicznych np. Dzień Ziemi, sprzątanie świata, segregowanie śmieci, poznanie zasad właściwego zachowania się w parkach, rezerwatach.

14.  Stwarzanie sytuacji do wyrażania własnych emocji: prosta wypowiedź, rysunek, ćwiczenia i techniki dramowe służące właściwemu wyrażaniu uczuć przy jednoczesnym eliminowaniu negatywnych sposobów reagowania.

15.  Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo psychiczne uczniów – kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji, zwracania się o pomoc do osób dorosłych w sytuacjach trudnych, pokazanie sposobów na rozładowanie napięcia emocjonalnego, kształtowanie właściwej samooceny. Nauka radzenia sobie z emocjami w sytuacji sukcesu i porażki. Realizacja programów profilaktycznych „Spotkania z Leonem”, „Przyjaciele Zippiego”.

wychowawcy,

nauczyciele w-f

wychowawca,

pielęgniarka szkolna, logopeda

wychowawcy,

pielęgniarka szkolna,

Dyrektor

wszyscy n-le

wszyscy n-le

Dyrekcja,

administracja

wszyscy n-le

2024/2025

Wdrażanie podstawowych zasad

bezpieczeństwa

1.     Zaznajamianie uczniów z podstawowymi zasadami ruchu drogowego: udział w akcji Bezpieczna droga do szkoły, udział w projekcie B&N, czyli B jak Bezpieczny i N jak Niechroniony (prowadzony przez szkolnych koordynatorów we współpracy ze Strażą Miejską oraz Policją).

2.     Informowanie uczniów o zasadach regulaminów wyjść i wycieczek.

3.     Zapoznanie uczniów z numerami alarmowymi i właściwymi sposobami formułowania komunikatów z prośbą o pomoc.

4.     Edukowanie dzieci dotyczące przestrzegania zasad BHP w klasie i szkole: zapoznanie z regułami gier i zabaw ruchowych, regulaminami sal lekcyjnych.

5.     Kształtowanie świadomości bezpiecznego i kulturalnego korzystania z TV, gier komputerowych, Internetu: pogadanki, dyskusje w czasie lekcji.

6.     Zapoznanie uczniów (poprzez zabawę) i rodziców (strona internetowa szkoły) z podstawowymi dokumentami szkoły dotyczącymi bezpieczeństwa.

7.     Przygotowanie  uczniów do  udzielania pierwszej pomocy- udział uczniów w warsztatach prowadzonych przez ratownika medycznego oraz Jednostkę Państwowej i Ochotniczej Straży Pożarnej w Płońsku.

nauczyciele w-f

wychowawcy

wszyscy n-le,

wychowawca,

n-le informatyki

wychowawca,

Dyrektor

2024/2025

Rozwijanie postaw patriotycznych

i obywatelskich, wzmacnianie poczucia

tożsamości narodowej oraz więzi ze społecznością lokalną

1.     Poznanie i szacunek dla symboli narodowych i europejskich: nauka hymnu państwowego, udział w uroczystościach szkolnych, akcjach SU.

2.     Podtrzymywanie tradycji szkolnych: Pasowanie na ucznia, udział w Tygodniu Patrona Szkoły, poznanie roli sztandaru szkoły.

3.     Kultywowanie tradycji związanych z miastem i regionem: odwiedzanie Pracowni Dokumentacji Dziejów Miasta Płońska, Domu Pamięci, Ścieżki Archeologicznej oraz miejsc pamięci narodowej, udział w obchodach uroczystościach i świętach miejskich.

4.     Współpraca ze społecznością lokalną: spotkania z ciekawymi ludźmi, festyny, jarmarki świąteczne, Dzień Otwarty, udział w konkursie Płońsk w moich oczach, udział w Święcie Flagi, współpraca z Klubem Seniora oraz instytucjami kulturalno-oświatowymi w mieście i okolicy

Wychowawcy,

n-le świetlicy

Dyrektor,

wychowawcy,

powołany zespół n-li

2024/2025

Kształtowanie hierarchii wartości,

wspieranie akcji charytatywnych

1.     Troska o język i kulturę na co dzień w środowisku szkolnym.

2.     Kształtowanie kultury wypowiadania się: konkursy recytatorskie, czytelnicze, udział w akcjach i projektach czytelniczych, m.in.: Czytanie na dzień dobry, Cała Polska czyta dzieciom; spotkania autorskie, zajęcia dodatkowe z muzyki i plastyki, konkursy recytatorskie.

3.     Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze i zapoznanie z wybranymi dziełami architektury i sztuk plastycznych: wyjazdy do teatru, kina, muzeum, zajęcia, wycieczki edukacyjne, udział w projekcie „Kulturalne Mazowsze”.

4.     Kultywowanie tradycji rodzinnych i zwyczajów związanych ze:  Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą, Mikołajki, Dzień Matki, Ojca, Babci, Dziadka itp.

5.     Wzbudzanie empatii wobec potrzebujących: udział w akcjach charytatywnych.

wychowawcy,

nauczyciele wspomagający

2024/2025

Kształtowanie przyjaznego klimatu

w szkole poprzez budowanie

prawidłowych relacji między wszystkimi

członkami społeczności szkolnej

1.     Wzmacnianie u uczniów pożądanego zachowania się w szkole poprzez organizację atrakcyjnych konkursów, stosowanie kontraktu klasowego, nagradzanie prawidłowych postaw uczniów.

2.     Organizowanie imprez integracyjnych: Choinka dla uczniów, Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Walentynki, Andrzejki, ogniska, rozgrywki sportowe w ramach szkolnych festynów.

3.     Wdrażanie do współdziałania w grupie i zespołach klasowych; dostrzeganie korzyści płynących z tych form pracy. Troska o znajomość cech dobrego kolegi, przyjaciela, gry i zabawy integracyjne, praca w grupach podczas zajęć edukacyjnych.

4.     Wzmacnianie zdrowia i bezpieczeństwa psychicznego, reagowanie na wszelkie przejawy przemocy: obserwacja zachowań, monitoring szkolny, rozmowy z wychowawcą i nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, rodzicami, kierowanie na zajęcia specjalistyczne, współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia. Realizacja programów profilaktycznych.

5.     Uświadamianie różnych potrzeb osób niepełnosprawnych, osób innych narodowości, wyznania, tradycji kulturowej: pomoc osobom potrzebującym, udział w akcjach charytatywnych, pogadanki.

6.     Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.

7.     Integracja zróznicowanego środowiska szkolnego poprzez zapoznawanie z elementami kultury polskiej i kultury krajów uczniów cudzoziemskich, wspólne poznawanie tradycji i zwyczajów, wzajemna nauka języka ojczystego, poznawanie ciekawych miejsc, tradycji kulinarnych, świąt i życia codziennego.

8.     Troska o integrację uczniów migracyjnych ze środowiskiem szkolnym.

wychowawcy,

nauczyciele wspomagający

Dyrektor,

opiekun SU,

wychowawcy

wychowawcy,

nauczyciele wspomagający

pedagog, psycholog

wychowawcy,

nauczyciele wspomagający,

pedagog, psycholog

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

2024/2025

Eliminowanie napięć psychicznych

spowodowanych niepowodzeniami

szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami

1.     Organizacja zajęć: dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych specjalistycznych.

2.     Indywidualne rozmowy z pedagogiem.

3.     Indywidualne rozmowy z psychologiem.

4.     Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi: organizowanie badań z zakresu gotowości szkolnej, kierowanie uczniów na badania specjalistyczne, konsultacje.

5.     Uświadamianie dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc.

6.     Kierowanie uczniów do konsultacji w specjalistycznych placówkach pomocowych.

7.     Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami w sytuacji sukcesu i porażki.

8.     Kształtowanie umiejętności zwracania się o pomoc w sytuacjach trudnych dla ucznia.

Dyrektor

wychowawca

pedagog

psycholog

pedagog specjalny

2024/2025

Pomoc rodzicom i nauczycielom

w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych

1.     Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2.     Dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

3.     Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.

4.     Zebrania i konsultacje dla rodziców.

5.     Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły i regulaminami.

6.     Pełnienie opieki nad dziećmi w świetlicy szkolnej z uwzględnieniem potrzeb uczniów i  rodziców.

7.     Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym, niewydolnym wychowawczo oraz znajdującym się w sytuacji kryzysowej: ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Komendą Policji, Sądem dla Nieletnich, wychowawcami Domu Dziecka, pozyskiwanie sponsorów.

8.     Udostępnianie rodzicom i opiekunom wykazu instytucji, w których można uzyskać pomoc specjalistyczną.

9.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, uzależnień behawioralnych,  a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo, np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

10.  Zwiększanie świadomości rodziców w zakresie problemów zdrowia psychicznego dzieci oraz możliwości jego wzmacniania.

11.  Zwiększanie wiedzy rodziców dotyczącą umiejętności wychowawczych, stanów emocjonalnych, pokonywania lęku przed brakiem akceptacji w grupie, stresu, budowania na nowo relacji interpersonalnych. Wzmacnianie wychowawczej roli rodziny poprzez podnoszenie kompetencji rodziców w zakresie komunikacji z dziećmi.

wychowawcy

wychowawcy,

pedagog,

pedagog specjalny

psycholog

wychowawcy,

pedagog,

pedagog specjalny

psycholog

wychowawcy,

pedagog, p. specjalny

psycholog

wychowawcy

pedagog, p. specjalny

psycholog

2024/2025

Ochrona dzieci przed przemocą

1.     Wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów: stała obserwacja, współpraca z pielęgniarką szkolną i pedagogiem.

2.     Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem i konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury Niebieskiej Karty, organizowanie szkoleń dla rodziców i nauczycieli, współpraca z policją, sądem, MOPS-em, Miejskim Zespołem Interdyscyplinarnym ds. Przemocy w Rodzinie.

3.     Wprowadzenie i realizowanie Standardów Ochrony Małoletnich przez wszystkich pracowników szkoły

wychowawcy

wychowawcy,

pedagog,

psycholog,

n-le

2024/2025

Zadania o charakterze wychowawczo-profilaktycznym

Formy i sposoby realizacji zadań

Osoby odpowiedzialne

Termin realizacji

Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia

1.     Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia.

2.     Rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości.

3.     Organizacja konkursów wiedzy i plastycznych dotyczących promocji zdrowia.

4.     Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian psychicznych i fizycznych w okresie dojrzewania.

5.     Wdrażanie informacji o higienie ciała i racjonalnym odżywianiu się: udział w programie Żyj dobrze, edukacja w ramach zajęć lekcyjnych.

6.      Wdrażanie do systematycznej zmiany obuwia w szkole i na zajęciach sportowych.

7.     Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat stresu szkolnego, pogłębianie wiedzy o higienie pracy umysłowej ze szczególnym uwzględnieniem zasad planowania czasu nauki własnej.

8.     Uświadamianie uczniom roli motywacji w nauce, zachęcanie do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują.

9.     Kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy pojawiają się trudności  i kiedy wybór jest ważny i trudny dla ucznia.

10.  Kształtowanie u uczniów konstruktywnego obrazu własnej osoby,  np. świadomości mocnych i słabych stron, rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości.

11.  Prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości  oraz akceptowania ograniczeń  i niedoskonałości.

12.  Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie własnego potencjału.

13.  Przeciwdziałanie i walka z próchnicą: realizacja programu profilaktycznego Fluoryzacja zębów.

14.  Rozwijanie tężyzny fizycznej: na lekcjach wychowania fizycznego, zajęciach pozalekcyjnych – SKS, udział w zawodach sportowych.

15.  Dbałość o higienę osobistą, ład i estetykę otoczenia: pogadanki na godzinie wychowawczej, lekcje WDŻ.

16.  Kształcenie umiejętności posługiwania się w sposób odpowiedzialny technologią informatyczną dostosowaną do predyspozycji psychofizycznych i zdrowotnych ucznia. Informacja o zagrożeniach Internetu i uzależnieniach behawioralnych.

17.  Posługiwanie się rzetelnymi źródłami informacji o zdrowiu, chorobach, świadczeniach i usługach zdrowotnych: lekcje edukacji dla bezpieczeństwa.

18.  Propagowanie postaw proekologicznych: udział w konkursach, akcjach: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, wycieczki przedmiotowe, turystyczno-krajoznawcze, kształcenie umiejętności segregowania i wtórnego wykorzystania odpadów, realizowanie treści związanych z ochroną przyrody w ramach zajęć lekcyjnych, realizowanie projektów edukacyjnych.

19.  Wyrabianie u rodziców nawyku dotyczącego posyłania do szkoły dzieci bez objawów chorób zakaźnych.

20.  Zaznajamianie uczniów z profilaktyką raka skóry, żółtaczki zakaźnej, grypy i choroby COVID-19 przez propagowanie właściwych zachowań oraz informowanie dzieci o ryzykownych skutkach opalania i zachowań narażających na zachorowanie na choroby zakaźne i odkleszczowe.

21.  Propagowanie zasad ochrony przeciwsłonecznej i bezpiecznego przebywania na świeżym powietrzu (ochrona przed poparzeniami słonecznymi i chorobami skóry na skutek promieniowania ultrafioletowego zawartego w promieniowaniu słonecznym poprzez noszenie nakryć głowy (obowiązkowy element stroju od września 2011 r.) i ubrań chroniących skórę podczas zajęć na dworze i wycieczek w słoneczne dni

22.  Propagowanie podstawowych informacji o zagrożeniu chorobami cywilizacyjnymi, m.in. cukrzycą, grypą, szczególnie jej nowymi odmianami, jak np. grypa A/H1N1 oraz chorobą COVID-19

23.  Wykorzystywanie w praktyce wiedzy z zakresu zagrożeń psychofizycznych w okresie dojrzewania: zaburzenia odżywiania (anoreksja, bulimia), zagrożenia związane z nadużywaniem ogólnodostępnych leków,

24.  Nabycie wiedzy na temat stresu, pogłębianie wiedzy o higienie pracy umysłowej ze szczególnym uwzględnieniem zasad planowania czasu nauki własnej.

25.  Inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do nauki, zachęcanie do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują.

26.  Kształtowanie postawy, w której uczeń podejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialność za swoje działania  i decyzje.

27.  Kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów krótko-  i długoterminowych.

28.  Rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań, rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności  i pilności.

wychowawcy,

nauczyciele w-f

pielęgniarka szkolna

n-l WDŻ

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

psycholog, pedagog

pielęgniarka

nauczyciele w-f

wychowawcy,

nauczyciele informatyki

wychowawcy,

nauczyciel plastyki,

nauczyciel przyrody, biologii

wychowawcy

wychowawcy

nauczyciel biologii, przyrody

pedagog,

psycholog

wychowawcy

2024/2025

Profilaktyka zagrożeń

1.     Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych oraz podczas korzystania z Internetu.

2.     Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych.

3.     Rozwijanie postaw aprobujących abstynencję i unikanie substancji psychoaktywnych.

4.     Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń cywilizacyjnych (uzależnienia, sekty, subkultury, choroby, rasizm, terroryzm, rozpad więzi rodzinnych, brak ideałów, nachalna reklama itp.

5.     Rozwijanie umiejętności psychospołecznych, tj. radzenie sobie ze stresem, poszukiwanie pomocy, rozwiązywanie konfliktów  i przewidywanie konsekwencji własnych działań.

6.     Realizacja programów profilaktycznych „Domowi Detektywi”, „Debata”,  „Fantastyczne Możliwości”, „Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej”, podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców (prelekcje, konsultacje, rozmowy indywidualne, gazetki informacyjne).

7.     Diagnozowanie dzieci i młodzieży pod kątem ewentualnych zagrożeń: obserwacje, rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką szkolną, ankiety.

8.     Rozpoznawanie i eliminowanie zachowań dotyczących przemocy fizycznej, psychicznej, w tym werbalnej, wobec siebie i innych: obserwacja, wykorzystanie monitoringu szkolnego, współpraca z pielęgniarką szkolną, pedagogiem, psychologiem, instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia, pogadanki na godzinach wychowawczych, warsztaty.

9.     Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej na podstawie analizy czynników ryzyka: zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne, logopedyczne, zajęcia socjoterapeutyczne, inne specjalistyczne współdziałanie z poradniami zdrowia psychicznego, informowanie rodziców o możliwościach udzielania pomocy specjalistycznej.

10.  Kształtowanie umiejętności korzystania z technologii informacyjno-          komunikacyjnych.

11.  Uświadamianie negatywnego wpływu pracy przy komputerze  na zdrowie i kontakty społeczne, uświadamianie niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów w Internecie.

12.  Respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania  z komputera, Internetu  i multimediów.

13.   Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy.

14.  Zapewnienie przestrzeni do bezpiecznego funkcjonowania w celu eliminowania u uczniów niepotrzebnego lęku i niepokoju.

15.  Uświadamianie rodzicom i uczniom mechanizmów i konsekwencji uzależnień behawioralnych.

16.  Konsekwentne egzekwowanie zakazu używania telefonów komórkowych i tabletów na terenie szkoły bez zgody nauczyciela.

17.  Propagowanie zdrowego stylu życia, zasad prawidłowego odżywiania się w ramach akcji „Wiem co jem” w ramach zapobiegania zaburzeniom odżywiania. Zapoznanie rodziców i uczniów z rolą drugiego śniadania w rozwoju dzieci i młodzieży w ramach zapobiegania otyłości i cukrzycy.

18.  Eliminowanie napojów energetycznych i cukru z diety uczniów szkoły.

- realizacja programów „Owoce i warzywa w szkole”, „Mleko w szkole” i innych.

19.  Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych: systematyczna kontrola absencji, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami, omawianie konsekwencji takich zachowań.

20.  Udział uczniów, nauczycieli i rodziców w przedsięwzięciach o charakterze profilaktycznym organizowanym przy współpracy z  PPUiPR w Płońsku.

21.  Udostępnianie dzieciom i nauczycielom informatorów, poradników oraz innych materiałów edukacyjnych z zakresu zagrożeń: biblioteczka pedagoga, gazetka informacyjna, bieżące informacje umieszczane na stronie internetowej szkoły.

22.  Zapoznanie uczniów, rodziców i nauczycieli z procedurami dotyczącymi postępowania w sytuacjach zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi oraz w sytuacjach nietypowych: pogadanki, prelekcje, szkolenia, bieżące informacje umieszczane na stronie internetowej szkoły.

23.  Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów.

24.  Podnoszenie kompetencji wychowawczych rodziców w czasie zebrań klasowych, programów profilaktycznych, indywidualnych konsultacji.

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

n-l wspomagający

Dyrektor, wychowawca,

nauczyciele specjaliści

pedagog,

psycholog,

nauczyciele specjaliści

wychowawcy,

pedagog, psycholog

zaproszeni specjaliści

2024/2025

Wdrażanie podstawowych zasad bezpieczeństwa

1.     Zapoznanie uczniów z podstawowymi dokumentami szkoły dotyczącymi bezpieczeństwa: regulaminy sal lekcyjnych, sali gimnastycznej, ścianki wspinaczkowej, Statut Szkoły, procedury zwolnień z zajęć, Procedura postępowania w przypadku wystąpienia ataku terrorystycznego i sytuacjach szczególnych.

2.     Udział w akcji Bezpieczna droga do szkoły, udział w projekcie B&N, czyli B jak Bezpieczny i N jak Niechroniony (prowadzony przez szkolnych koordynatorów we współpracy ze Strażą Miejską oraz Policją).

3.     Edukowanie uczniów na temat przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas wyjść i wycieczek szkolnych, ferii, wakacji, w sytuacjach nietypowych.

4.     Uświadamianie prawnych konsekwencji popełnianych wykroczeń i przestępstw przez nieletnich: spotkania z policjantem dla uczniów i rodziców, spotkanie z pracownikiem Straży Miejskiej.

5.     Realizacja programu wychowania komunikacyjnego: egzamin na kartę rowerową.

6.     Kształcenie świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków społecznego przekazu, w tym Internetu i radzenie sobie z przemocą w cyberprzestrzeni: lekcje informatyki, WOS-u, pogadanki w ramach godzin wychowawczych, szkolenia dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

7.     Wdrażanie uczniów do dbałości o bezpieczeństwo psychiczne, pokazywanie roli zdrowego stylu życia i wsparcia przez osoby dorosłe.

8.     Ćwiczenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia: szkolenia dla nauczycieli i innych pracowników szkoły, szkolenia dla uczniów organizowane podczas imprez otwartych i pielęgniarkę szkolną.

9.     Poznanie zasad właściwego zachowania w razie uruchomienia sygnałów alarmowych: godziny wychowawcze, lekcje edukacji dla bezpieczeństwa, próbny alarm przeciwpożarowy.

wychowawcy

wychowawcy,

nauczyciele w-f

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

nauczyciele

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

Dyrektor

zaproszeni specjaliści

nauczyciele

2024/2025

Rozwój osobowości ucznia

1.     Wspomaganie u uczniów  umiejętności samopoznania: wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu, rozpoznawanie własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów, wdrażanie do autorefleksji: zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze i inne zajęcia edukacyjne.

2.     Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli (kontrolowanie zachowania i emocji, kreowanie własnego wizerunku, samoocena): godziny wychowawcze, zajęcia specjalistyczne, konsultacje indywidualne.

3.     Kształtowanie umiejętności wykorzystania własnego potencjału, rozwijanie indywidualnych talentów i uzdolnień, radzenie sobie z własnymi niedoskonałościami: praca z uczniem zdolnym (zajęcia dodatkowe, konkursy) i uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych.

4.     Kształtowanie hierarchii wartości: rozwijanie zdolności dostrzegania wartości – prawdy, dobra, piękna, szacunku dla człowieka; stosowanie zasady etyki w pracy z informacjami (cyfrowa tożsamość, prywatność, własność intelektualna): godziny wychowawcze i inne zajęcia edukacyjne, realizowanie projektów.

5.     Działania zmieniające postawę wobec Internetu i  urządzeń multimedialnych jako formy spędzania czasu wolnego na rzecz bezpośrednich relacji interpersonalnych , zachęcanie do konstruktywnych sposobów spędzania czasu wolnego w celu pełnego rozwoju osobowego.

wychowawcy

pedagog,  psycholog

wychowawcy,

pedagog,  psycholog

wszyscy nauczyciele

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

wychowawcy,

nauczyciele informatyki

2024/2025

Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole

1.     Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, poszanowanie praw i potrzeb innych: apele wychowawczo-informacyjne, akcje charytatywne, działalność w ramach wolontariatu.

2.     Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji (wyrażanie własnych opinii, przekonań i  poglądów)  oraz rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która sprzyja efektywnej współpracy.

3.     Rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji i kompetencji.

4.     Dowartościowanie roli przyjaźni w grupach rówieśniczych poprzez organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce i zespołach klasowych.

5.     Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych oraz kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych: warsztaty, praca w grupach, realizacja projektów.

6.     Kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb, rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi, kształtowanie postawy szacunku  i zrozumienia wobec innych osób.

7.     Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez kształtowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów: wykorzystywanie bieżących sytuacji szkolnych, rozmowy z pedagogiem, ćwiczenie zasad negocjacji i mediacji, warsztaty prowadzone przez specjalistów.

wychowawcy,

opiekun szkolnego wolontariatu,

SU

wychowawcy

wychowawcy,

pedagog, psycholog

2024/2025

Rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich, wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej oraz więzi ze społecznością lokalną

1.     Poznanie historii, tradycji, kultury „małej Ojczyzny” i regionu: odwiedzanie i troska o miejsca pamięci narodowej, upamiętnianie postaci, wydarzeń z przeszłości, odwiedzanie Pracowni Dokumentacji Dziejów Miasta Płońska, Domu Pamięci, Ścieżki Archeologicznej oraz miejsc pamięci narodowej, wycieczki, realizacja projektów edukacyjnych, udział w miejskich obchodach świąt narodowych, konkursy.

2.     Kultywowanie tradycji szkolnych: udział w obchodach Tygodnia Patrona Szkoły, rola szkolnego sztandaru, historia szkoły

3.     Rozwijanie poczucia przynależności do grupy (samorząd uczniowski,                       klub, drużyna, wspólnota), rozwijanie  samorządności.

4.     Umacnianie więzi ze społeczności lokalną.

5.     Budzenie szacunku dla symboli narodowych i europejskich: akademie, apele, akcje SU (kotylion, strój galowy).

6.     Rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z                          uwzględnieniem sytuacji i miejsca.

7.     Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów: Tydzień Europejski, konkursy, realizacja projektów.

8.     Docenianie cnót obywatelskich (odpowiedzialność, troska o dobro wspólne, aktywność, przedsiębiorczość, solidarność, tolerancja, odwaga cywilna) poprzez poznanie działań wybitnych Polaków: na wybranych zajęciach edukacyjnych, realizacja projektów, udział w konkursach.

9.     Kształtowanie postaw szacunku dla tradycji literackiej jako podstawy tożsamości narodowej: konkursy recytatorskie, akcje, projekty i konkursy czytelnicze (m.in.: Cała Polska czyta dzieciom, Czytanie na dzień dobry).

10.  Zacieśnianie współpracy ze społecznością lokalną: festyny, jarmarki świąteczne, akcje charytatywne, wolontariat.

11.  Rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej poprzez podejmowanie działań  na rzecz lokalnej społeczności.

wychowawcy,

nauczyciel WOS,

nauczyciel historii

n-l historii regionu

wychowawcy,

powołany zespół nauczycieli

wychowawcy,

opiekun SU,

wszyscy nauczyciele

wychowawcy,

nauczyciel historii,

nauczyciele języków obcych

wychowawcy,

nauczyciel WOS,

nauczyciel języka polskiego

wychowawcy,

nauczyciele języka polskiego

wychowawcy,

opiekun szkolnego wolontariatu

2024/2025

Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole poprzez budowanie prawidłowych relacji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej

1.     Organizowanie imprez integracyjnych: Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, walentynki, andrzejki, dyskoteki szkolne, ogniska, wycieczki klasowe, rozgrywki sportowe w ramach szkolnych festynów

2.     Uświadamianie potrzeb osób niepełnosprawnych, cudzoziemców,innego wyznania, tradycji kulturowej: pomoc osobom potrzebującym, udział w akcjach charytatywnych, pogadanki.

3.     Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.

4.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie komunikacji z dzieckiem, nastolatkiem, rodzicem w sytuacji kryzysu, sytuacji trudnej.

5.     Integracja zróżnicowanego środowiska szkolnego poprzez zapoznawanie z elementami kultury polskiej i kultury krajów uczniów cudzoziemskich, wspólne poznawanie tradycji i zwyczajów, wzajemna nauka języka ojczystego, poznawanie ciekawych miejsc, tradycji kulinarnych, świąt i życia codziennego.

6.     Budowanie klimatu wzajemnego zaufania poprzez poszanowanie każdego członka społeczności szkolnej, kulturalne odnoszenie się do siebie, gotowość niesienia pomocy – kształtowanie pożądanych postaw przez przykład osób dorosłych.

7.     Redukowanie agresywnego zachowania poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów.

8.     Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu, budowanie atmosfery otwartości.

9.     Budowanie atmosfery zaufania, stwarzanie sytuacji sprzyjających mówieniu o swoich uczuciach  i emocjach.

10.  Zapewnienie przestrzeni  do bezpiecznego funkcjonowania  w celu       eliminowania u uczniów niepotrzebnego lęku i niepokoju.

11.  Rozwijanie umiejętności stosowania w praktyce strategii radzenia sobie ze stresem.

12.  Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału.

wszyscy nauczyciele szkoły

wychowawcy,

nauczyciele wspomagający,

pedagog,

psycholog,

opiekun szkolnego wolontariatu

pedagog,

psycholog

pedagog,

psycholog,

zaproszenie specjaliści

wszyscy nauczyciele

2024/2025

Preorientacja zawodowa

1.     Planowanie dalszej edukacji uwzględniające własne zainteresowania, zdolności i umiejętności oraz sytuację na rynku pracy: godziny wychowawcze, lekcje wos-u, pozyskiwanie materiałów informacyjnych, zajęcia z doradztwa zawodowego.

2.     Poznanie specyfiki różnych form kształcenia i zawodów: uczestniczenie w  dniach otwartych wybranych szkół i zakładów pracy, współpraca z PPP w Płońsku, warsztaty, zajęcia z doradcą zawodowym.

wychowawcy,

doradca zawodowy,

nauczyciel WOS, pedagog,

psycholog

2024/2025

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych

1.     Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2.     Dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

3.     Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.

4.     Zebrania i konsultacje dla rodziców.

5.     Zapoznanie rodziców z Statutem Szkoły i regulaminami poprzez stronę internetową szkoły (formy papierowe dostępne w bibliotece szkolnej).

6.     Pełnienie opieki nad dziećmi w świetlicy szkolnej z uwzględnieniem potrzeb uczniów i rodziców.

7.     Pomoc materialna dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym, niewydolnym wychowawczo oraz znajdującym się w sytuacji kryzysowej: ścisła współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Komendą Policji, Sądem dla Nieletnich, wychowawcami Domu Dziecka, pozyskiwanie sponsorów.

8.     Udostępnianie rodzicom i opiekunom wykazu instytucji, w których można uzyskać pomoc specjalistyczną w sytuacjach kryzysu.

9.     Doskonalenie kompetencji nauczycieli i rodziców, w zakresie norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego, poprzez uczestnictwo, np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

10.  Zwiększanie świadomości rodziców w zakresie problemów zdrowia psychicznego nastolatków oraz możliwości wsparcia dziecka w kryzysie emocjonalnym. Uczenie działań na rzecz podniesienia bezpieczeństwa psychicznego.

11.  Zwiększanie wiedzy rodziców dot. spraw wychowawczych, stanów emocjonalnych, pokonywania lęku przed brakiem akceptacji w grupie, stresu, budowania na nowo relacji interpersonalnych.

12.  Doskonalenie umiejętności  nauczycieli w zakresie efektywnej komunikacji z dzieckiem i wczesnego rozpoznawania problemów.

wychowawcy

wychowawcy,

pedagog,

psycholog

pedagog specjalny

nauczyciele świetlicy

wychowawcy, pedagog,

psycholog

pedagog specjalny

wychowawcy

pedagog

psycholog

pedagog specjalny

2024/2025

Ochrona małoletnich przed przemocą

1.     Wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów: obserwacje, współpraca z pielęgniarką szkolną i pedagogiem.

2.     Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem i konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury Niebieskiej karty.

3.     Organizowanie szkoleń dla rodziców i nauczycieli dot. znajomości zasad działania procedury NK, współpraca z policją, sądem, kuratorami, MOPS-em.

4.     Wprowadzenie i realizowanie procedury „Standardy Ochrony Małoletnich” przez wszystkich pracowników szkoły.

wszyscy nauczyciele

pedagog,

psycholog

Dyrektor,

pedagog,

psycholog

202342025

Zadania

Cel

Formy i sposoby realizacji

Osoby odpowiedzialne

Wspieranie rodziców  w procesie wychowawczym

·       Wspieranie przez rodziców działań wychowawczych szkoły.

·       Przekazywanie informacji i pogłębianie wiedzy na temat zaburzeń zachowania i zachowań ryzykownych wśród dzieci i młodzieży.

·       Przekazywanie informacji na temat możliwości uzyskania specjalistycznej pomocy.

indywidualne konsultacje z psychologiem, pedagogiem i innymi specjalistami; rozmowy, konsultacje z wychowawcami – ustalanie wspólnych działań wychowawczych; prelekcje/warsztaty dla rodziców podczas zebrań; udostępnianie ulotek informacyjnych; spotkania ze specjalistami; spotkania podczas dni otwartych szkoły

wychowawcy,

psycholog,

pedagog szkolny, specjaliści, nauczyciele

Budowanie dobrych relacji z rodzicami  i pozyskiwanie ich jako sojuszników  w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli.

·       Wspieranie rodziców w pracy wychowawczej.

·       Wskazywanie możliwości uzyskania pomocy.

·       Wyposażenie rodziców  w podstawowy zasób wiedzy  o uzależnieniach i destruktywnych zachowaniach dzieci.

·       Diagnoza potrzeb i problemów.

Ankiety przeprowadzane wśród rodziców; konsultacje, rozmowy  ze specjalistami szkoły;

wsparcie ze strony  wychowawców  i nauczycieli poprzez ustalenie jednolitych oddziaływań wychowawczych; informowanie  o osiągnięciach  i postępach uczniów; współpraca  z instytucjami działającymi na rzecz przeciwdziałania m. in. uzależnieniom, agresji; angażowanie rodziców w organizację działań profilaktycznych na terenie szkoły; udostępnianie fachowej literatury;

prelekcje/warsztaty dla rodziców podczas zebrań; wywiady, rozmowy indywidualne  z rodzicami na temat funkcjonowania dziecka w środowisku domowym, rówieśniczym, szkolnym;

konstruowanie Indywidualnych programów pomocy psychologiczno – pedagogicznej

wychowawcy, psycholog, pedagog szkolny, specjaliści

Zadania

Formy realizacji

Osoby odpowiedzialne

Upowszechnianie kursów  i szkoleń.

Informowanie nauczycieli o kursach, szkoleniach i konferencjach organizowanych poza szkołą.

dyrektor szkoły, przewodniczący zespołów przedmiotowych, psycholog, pedagog

Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

Organizowanie szkoleń i warsztatów dla Rady Pedagogicznej na terenie szkoły.

dyrektor szkoły, psycholog, pedagog

Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki działań niepożądanych.

Polecanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki.

Psycholog, pedagog,

n-l biblioteki

Współpraca ze specjalistami.

Kontynuowanie i rozwijanie współpracy  z instytucjami zajmującymi się profilaktyką. Indywidualne konsultacje z pedagogiem, psychologiem, wypracowanie metod postępowania z uczniami w trudnych sytuacjach.

dyrektor szkoły, pedagodzy, psycholog

Wspieranie nauczycieli  w realizacji działań wychowawczo - profilaktycznych.

Wymiana doświadczeń w obrębie zespołów przedmiotowych oraz zespołów wychowawczych.

Przewodniczący zespołów, pielęgniarka